nouvelle année, nouveaux objectifs!

Bonjour a tous et bonne année!

On a bien repris des forces psychologiques pendant les vacances chez Mireille, bon Timothé ne nous a pas laissé nous reposer sur ses acquis et l'abattement et l'agacement a vite repris sa place au sein de la famille!

Mi décembre, avant les vacances, nous avons eu, avec Gerald , une réunion avec l'équipe du CMP qui s'occupe de Timothé

pour faire un bilan au Jour J, et faire le tour des objectifs atteints et définir les nouveaux... Cela était très encourageant!

Donc a ce jour, Timothé a atteint tous les objectifs fixés depuis le début de la prise en charge, a savoir :

• soutien du regard des autres
• pointage du doigt de maniére communicative
• attention partagée avec quelqu'un prolongée (sur un jeu par ex) : a poursuivre pour augmenter le temps d'attention qui est pour l'instant de 5min et passer a 10 min d'attention
• imitation motrice et vocale (imite les gestes et des sons/mots)
• compréhension et application de petits ordres simples (donne, pose ici...)
• comprend le sens du "NON"
• utilise des objets de manière fonctionnelle (dinette, puzzle, voiturettes)

voila tout cela il y a 1 an Timothé ne le faisait pas, ce qui rendait la communication tres compliquée! Maintenant, il sait communiquer avec les adultes et sait se faire comprendre :

son âge de développement global a evolué ainsi :

• evalué a 20mois age reel : age développement global constaté 12mois
• évalué a 28 mois age reel : age développement global constaté 20 mois

donc en 8 mois , il a évolué de 8 mois par rapport a son retard, son développement est homogène cette fois ci, un peu comme s'il avait rattrapé toutes les "cases en moins" qu'il n'avait pas quand il a été évalué la première fois!

cet age global est divisé en 2 grandes parties:

• la partie motricité/coordination qui est proche de son age, donc pas alarmante car chaque enfant a son evolution sans parler de véritable "retard" : evalué +/- 23mois
• la partie relationnelle/langage et interactions sociales :ou il est evalué à 15 mois (la on peux parler de "retard" quand même, mais l'année dernière, il etait à 6 mois!!!!!)

Bref tout cela est un peu technique, mais c'est bien pour nous de s'arrêter pour voir vraiment ou il en est et ce qui a changé d'un point de vue de professionnels....car , moi de mon coté, j'ai l'impression que c'est de pire en pire dans le sens ou il "sur-communique" tout le temps et nous "sur-sollicite"  incessamment, qu'il nous "collent" et que des comportements inadaptés sont plus difficile a gérer. Mais au regard des ces évaluations, je me rends bien compte que c'etait l'objectif finalement qu'il nous "saoulent" a vouloir communiquer  et a pas nous lâcher, il est comme un enfant de 15 mois, donc c'est normal...c'est dur, c'est fatiguant , (surtout qu'il a la tonicité et la force de persuasion d'un enfant de 2ans 1/2) mais c'est bon dans son évolution...vivement qu'il arrive a ses 2ans d'age global!!!

donc la ou il en est, la psychomotricienne et l'orthophoniste nous on donné un nouvel objectif qui parait bien vaste et inatteignable : LE LANGAGE!!!!!

Mais heureusement, une méthode d'aide nous est proposé, a mettre en pratique avec assiduité pour soutenir ses demandes et ses intentions de verbaliser. Car depuis quelques semaines  jours (en rentrant des vacances, en fait), il a fait un bond dans sa volonté d'articuler. En effet, il avait appris des mots, qu'il articulait de moins en moins en choisissant la solution de facilité (le gros fainéant!)il arrivait a dire "au revoir" ("awa") juste en bougeant les mâchoires (bref il s'etait rendu compte qu'il pouvait économiser sa langue...).

devant des telles retour en arrière, Gerald a decidé de pas le laisser faire et grâce a sa pugnacité, Timo fait 3 syllabes en bougeant ses lèvres et sa langue : ce qui donne maintenant "O WE WOIR"!! ca vous parle??non? c'est bizarre! :)

En tout cas la première fois que je l'ai entendu avec sa "vraie " voix (pas celle des cris et des BA! BA! PA! assez forts), ca m'a mis les larmes aux yeux... c'était le dimanche 3 janvier!!

Ou j'en etait?? Ah oui, la méthode pour soutenir son langage proposée par les spécialistes: le PECS (Picture Exchange Communication System : les images, quoi!!)

Cela fait deja 1 an que je montre et propose des images a Timo, pour qu'il se familiarise, pour qu'il comprenne grâce aux images ce que l'on va faire dans la journée (courses, docteur, séance de psychomot,sortie au parc...) ou aussi pour essayer de savoir ce qu'il veut quand il demande des trucs incompréhensibles, je lui montre l image du "puzzle", "gâteau", "boire" etc... mais c'est vrai que je n'ai pas toujours le temps et l'énergie d'imager tout ce qu'il faudrait...

Et le PECS est a mettre en place avec assiduité, il se présente comme un petit classeur qu'il trimballera avec lui et qui lui servira de "vocabulaire" tout en continuant a le faire "verbaliser" avec sa voix, bien sur, l'un n'empêche et n'exclut pas l'autre.

il pourrait ainsi nous demander grâce aux images ce qu'il veut . Le but de mettre en place cette méthode est qu'il puisse se faire comprendre, car au stade ou il en est il veut beaucoup de choses et demande beaucoup d'attention mais son articulation et son petit vocabulaire ne nous permet pas de comprendre précisément (comme un bébé de 15 mois qui sait ce qu'il veut mais ne sait pas le dire et pique des crises car personne ne comprend), et ca s'échauffe vite a la maison!!

Cette méthode a pour but aussi d'etre arrêtée le plus vite possible, des que l'enfant arrive a parler, car les mots prévalent sur l'image (puisque le but c le langage oral, non!).

Bon on pense se lancer dedans, mais c'est vrai que ca demande une préparation et une mini formation pour Gerald et moi pour apprendre a TIMO  a bien donner les images, a les discriminer, a les utiliser a bon escient (pas en faire des confettis ou des chapeaux).

Donc pensez a nous pour cet apprentissage et pour le sien d'apprentissage et que cette nouvelle année voie ses objectifs atteints!!